厦门大学嘉庚学院就业率为93.06%。
设计与创意学院设视觉传达设计（含平面设计、数字媒体设计两个专业方向）、环境设计（含园林景观、景观建筑、室内设计三个专业方向）、动画和产品设计四个专业。该院自成立以来，秉承“注重个性、力求多元，观念主导，探索创新”的教学宗旨，在课程设置和专业定位方面体现出了鲜明的实践性和创新性，为学生提供更多的专业选择余地和自我塑造的空间。
音乐系设音乐学、音乐表演、舞蹈表演三个专业，含声乐、器乐、钢琴和舞蹈等多个专业方向。该系致力于培养高素质、全能型的音乐及舞蹈人才。学生不仅能受到科学、严格的专业技术训练，同时能获得对音乐舞蹈艺术完整的理解。该系在课程设置上体现了较大的灵活性和实用性，为学生提供了丰富的选修课程，使学生拥有较大的自我设计的空间。
专业名称 |
小计 |
河 北 |
山 西 |
内 蒙 古 |
上 海 |
江 苏 |
浙 江 |
安 徽 |
福 建 |
江 西 |
山 东 |
河 南 |
湖 北 |
湖 南 |
广 东 |
海 南 |
重 庆 |
四 川 |
贵 州 |
云 南 |
艺术类合计 |
475 |
23 |
20 |
27 |
5 |
20 |
37 |
14 |
193 |
26 |
8 |
16 |
9 |
13 |
16 |
6 |
13 |
14 |
9 |
6 |
音乐表演 |
75 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
4 |
3 |
47 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|||||||
音乐学 |
65 |
3 |
2 |
3 |
1 |
3 |
5 |
3 |
27 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
||||
舞蹈表演 |
30 |
2 |
3 |
5 |
13 |
3 |
2 |
2 |
||||||||||||
动画 |
70 |
1 |
2 |
5 |
1 |
3 |
3 |
31 |
4 |
1 |
4 |
2 |
2 |
1 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
视觉传达设计 |
80 |
6 |
5 |
3 |
4 |
5 |
3 |
27 |
4 |
3 |
2 |
2 |
2 |
5 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
|
环境设计 |
95 |
4 |
4 |
10 |
1 |
5 |
11 |
5 |
20 |
12 |
4 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
3 |
2 |
|
产品设计 |
60 |
4 |
2 |
3 |
2 |
4 |
28 |
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
1 |
注：实际招生人数以各省（自治区、直辖市）审批的招生名额为准，并根据各省（自治区、直辖市）专业合格考生生源情况作适当调整。
录取原则
1.考生文化成绩与专业成绩均达到所在省（自治区、直辖市）相应的艺术本科线基础上，以所在省（自治区、直辖市）招生主管部门规定的投档原则为准。
（1）内蒙古艺术类录取时分专业按综合成绩排序，使用“专业志愿清”录取规则。
（2）内蒙古艺术类除外，对于按“平行志愿”进行投档的省（自治区、直辖市），录取时按照当地省级招生部门确定的投档规则从高分到低分进行录取；对于实行非平行志愿投档的省（自治区、直辖市），录取时按照专业成绩从高分到低分排序后择优录取。艺术类各专业志愿（含调剂志愿，按照院校专业组投档的新高考改革省份只能在专业组内调剂）之间不设“分数级差”。
2.我校原则上遵循各省（自治区、直辖市）招生主管部门公布的关于同分考生专业录取排序规则。若该省（自治区、直辖市）无相关规定，如出现排序分数相同的情况，如高考改革省份有同分排位，则同分排位靠前者优先，否则依次按专业成绩、文化成绩[先投档分（含平行志愿特征分）后原始分]、语文、数学、英语、综合[高考改革省份选考科目]成绩高低排序。
若以上成绩仍相同，则参考学业水平考试成绩和综合素质评价档案信息择优录取。
