建有公司网络大学及其运管中心，公司系统60多家单位全面上线运行，为公司员工终身学习、泛在学习、灵活学习提供了良好条件。
学校建有主干万兆、桌面百兆的高速、智能光纤校园网络，并以1000M带宽接入Internet及Cernet教育科研网。
学校建有现代化、智能化图书馆，是中国知识基础设施（CNKI）工程数据库一级中心，是山东省高校图书馆自动化建设先进单位。
专兼结合的“双栖型”师资队伍平添办学活力
培养高素质合格人才，关键在于拥有一支治学严谨、结构合理、素质优良的师资队伍。着力打造了“德育辅导者、实操带领者、业务传授者、现场工作者”四者合一的“双栖”型教学团队。
现有专任教师338人，研究生及以上学位教师占43.8%，副高及以上职称占65.1%，技师及以上职业资格占47.3% 。每年从各电力企业选派技术能手、技术专家、能工巧匠、专业领军人才等至少320人次进校园，担任兼职教师，建立了以1228人为骨干的兼职教师库。专兼结合师资互动，师资共培互用，既能开展学历教育也能做技术技能培训，既能在学校或企业开展职业教育和培训，完成教研科研，指导学生、员工参加各类技能竞赛，又能对接企业技术、胜任企业一线工作岗位。形成了“周期制”挂职锻炼、“洄游式”挂教授课机制。
“行、企、校”共同体，建立现代高职人才培养模式
学校紧紧围绕现代职业教育发展，创新人才培养模式和课程教学模式，将知识学习、技能训练、工作经历、素质培养融为一体。
建立了“双主体、四联动”人才培养模式。即：按照“校企合作、产教融合、工学结合”的原则，实施校企双主体育人，专业改革与产业结构调整联动、课程改革与产业技术进步联动、教学改革与生产真实应用联动、人才培养质量评价与企业用人评价联动。
推进了“四真一实”行动式课程教学模式。即：以学生学员为主体，以做为主，“做、教、学”一体，在“真环境”中做“真任务（项目）”，按照“真工艺”“实练实做”，让学生学员主动动起“手、嘴、脑”，做出“真产品”，直接获取现场工作经验，培养职业能力和职业素养。
公司新入职员工从2009年起，采用新型学徒制培养模式。2015年起，根据需求，学校每年为新疆、蒙东电力公司“定向”培养110名电力系统继电保护及自动化、供用电技术两个专业的学生，助力精准扶贫和一带一路。共同制定双主体人才培养方案，开展校企联合招生、联合培养，过程共管，质量共控，将企业文化、职业精神贯穿教育全过程，实现了企校双方在招工即招生和招生即招工培养制度上的一体化、学校育人机制和企业育人机制的有机结合，形成了培养责任双主体、培养计划双方案、培养施教双导师，培养地点双场所、培养效果双认证等“五双”人才培养特色，实现了企校双方共同培养和共同评价的一体化。
高技能高素养人才深受市场青睐
建立了“双主体、四联动”人才培养模式，推进了“四真一实”行动式课程教学模式，强化了学生学员职业技能和职业素养，提高了学生的就业竞争力。
非常重视校园文化建设，高举文化抓育人，重视学生个人特长、社团建设和专业技能活动的开展。积极参加数学建模、电子设计、火电机组集控运行、变电运行、电能计量等技能大赛与技术比武，增强学生技能。2009-2017年，学生参加全国各类竞赛获奖84项，其中省级一等奖及以上33项。
学校培养的毕业生和公司新入职员工，工程实践素质高，独立解决工作实际问题的能力强，在现场一线具有“下得去、留得住、上手快、干得好”的特点，深受用人单位好评。毕业生多年来一直保持了95%以上的高就业率，主要分布在国家电网公司、南方电网公司、中国广东核电公司、大唐电力公司、华能电力公司、山东钢铁公司、魏桥创业集团等大中型行业企业。
实施科研促教强校战略，增强办学核心竞争力
2009-2017年，以国际一流的现场型、虚拟仿真型、科研型、技术服务型、体验型实训基地为基础，学校培养省部级专家人才27人；牵头制定国家标准2个、公司标准5个、规范104个；获得授权专利234项，其中发明专利51项、实用新型专利183项；承担公司科研项目和国际自然科学基金项目到账经费7613万元，获厅局级以上科技成果64项，形成了“行企校人才培养共同体”的技术技能积累平台。
大力开展技术咨询、技术监督、新技术推广和技能鉴定等技术服务。
当前，公司事业的迅猛发展，为学校拓展了更为广阔的发展空间。学校将广泛学习借鉴国内外先进的高等职业教育理念，大力推进现代高职教育，坚定不移地深化“行企校”一体化办学道路，为我国电力事业发展做出新的、更大贡献。
